การลบเลข 2 หลัก แบบยืม (โดยละเอียด) - YouTube
ตีความได้ว่า มันก็คือ ระยะห่าง (หรือผลต่าง) ระหว่าง 8 กับ 15 ครับ ซึ่งเราสามารถแบ่งระยะห่างน ี้ออกเป็น 2 ท่อนได้ครับ คือ ท่อนแรก คือ ระยะห่างระหว่าง 8 กับ 10 = 2 และท่อนที่สอง คือ ระยะห่างระหว่าง 10 กับ 15 = 5 พอเอาทั้งสองท่อนมารวมกันจะ ได้เท่ากับ = 2 + 5 = 7 คิดแบบเส้นจำนวน ก็ได้ครับ ระยะแรก เดินจาก 8 ไปหา 10 ได้เท่ากับ 2 ระยะที่สองเดินต่อจาก 10 ไป 15 ซึ่งจะได้อีกเท่ากับ 5 พอรวมกันจะเท่ากับ 2 + 5 = 7 นั่นเองครับ โจทย์ 73 – 26 =?
เคยเจอปัญหาแบบนี้หรือไม่คะ เวลาที่เด็กต้องหาผลลบ กับโจทย์ประเภทที่หลักหน่วย ของตัวตั้ง มีค่าน้อยกว่าหลักหน่วยของต ัวลบ เช่น 15 – 8 =? หรือ 73 – 26 =? แล้วมักจะลบผิด เพราะเด็กมักจะลืมหลักการขอ ง "การยืม" – -แต่สิ่งที่เด็กถามตัวเองอย ู่ในหัวตลอดก็คือ อะไรคือการยืม ทำไมต้องยืม สุดท้ายเด็กก็มักจะถูกสอนให ้จำว่า "ถ้าตัวตั้งน้อยกว่า ลบไม่ได้ ก็ต้องยืม จำหลักการนี้ไว้นะ" จริงๆ เราควรจะสอนเด็กอย่างไรดีนะ ทางคุณครูฝ่ายวิชาการ และ ดร. วิโรจน์ ลักขณาอดิศร ผู้อำนวยการ SE-ED Learning Center ของเรา จะมาให้คำตอบแก่คุณพ่อคุณแม่ ตามบทความด้านล่างนี้ค่ะ ประเด็นดังกล่าวนี้ มีคุณแม่ท่านหนึ่งสอบถามผมเ ข้ามาครับว่า ลูกมักจะลบผิดเวลาที่หลักหน ่วยของตัวตั้งมีค่าน้อยกว่า หลักหน่วยของตัวลบ ผมคาดว่าเด็กน่าจะสับสน และลืมหลักการของ "การยืม" น่ะครับ ซึ่งการแก้ไขส่วนมาก ก็คือ เราจะให้เด็กท่องจำหลักการข องการยืม (โดยที่บางทีเด็กอาจจะไม่เข ้าใจว่าการยืมมันคืออะไร ทำไมต้องยืม แต่ก็ต้องจำทั้งๆ ที่ไม่เข้าใจ ใช่ไหมครับ) ก็ต้องยอมรับนะครับว่า การที่จะอธิบายให้เด็กเข้าใ จเรื่องหลักการยืม มันก็ยากไม่น้อยเลยนะครับ เช่น 73 – 26 =?
ตีความได้ว่า มันก็คือ ระยะห่าง (หรือผลต่าง) ระหว่าง 8 กับ 15 ครับ ซึ่งเราสามารถแบ ่งระยะห่างนี้ออ กเป็น 2 ท่อนได้ครับ คือ ท่อนแรก คือ ระยะห่างระหว่าง 8 กับ 10 = 2 และท่อนที่สอง คือ ระยะห่างระหว่าง 10 กับ 15 = 5 พอเอาทั้งสองท่อ นมารวมกันจะได้เ ท่ากับ = 2 + 5 = 7 คิดแบบเส้นจำนวน ก็ได้ครับ ระยะแรก เดินจาก 8 ไปหา 10 ได้เท่ากับ 2 ระยะที่สองเดินต ่อจาก 10 ไป 15 ซึ่งจะได้อีกเท่ ากับ 5 พอรวมกันจะเท่าก ับ 2 + 5 = 7 นั่นเองครับ โจทย์ 73 – 26 =?
เคยเจอปัญหาแบบน ี้ไหมครับ เวลาที่เด็กต้อง หาผลลบ กับโจทย์ประเภทท ี่หลักหน่วยของต ัวตั้ง มีค่าน้อยกว่าหล ักหน่วยของตัวลบ เช่น 15 – 8 =? หรือ 73 – 26 =?