ทั่งตีเหล็ก 2. เสาสะพานลอยบนทางหลวง 3. แก้วแชมเปญ 4. ม้านั่งสำหรับเล่นเปียโน 5. ตึกสูงที่ยอดตึกมีภัตตาคารหมุน 6. เครื่องจับเวลาเป็นนาที 7. ใบพัด 8. ตัว หมากรุกสากล " ปราสาท " ( เดินเหมือน " เรือ " ของหมากรุกไทย) 9. พานใส่ผลไม้ 10. อ่างอาบน้ำสำหรับนก 11. แหวนยางสำหรับร้อยสายไฟฟ้าผ่านโลหะ 12. ถ้วยสำหรับใส่เหล้าองุ่นในงานพิธีทางศาสนาคริสต์ 1 3. ช่องที่เป็นรูกุญแจที่ประตู 14. แม่พิมพ์สำหรับการอัดขึ้นรูป 15. แม่แรงยกของด้วยการขันสกรู 16. หัวลูกศรกำลังจะเข้าไปในวัตถุ 17. รถยนต์ พอนทิแอค ( ปอนเตี๊ยก – Pontiac) สองคันหันหน้ารถเข้าหากัน 18. ผู้หญิงสองคนนั่งหันหลังพิงกันและจับห่อของที่วางอยู่บนหัว 3.
บทความโดย นางสาวสุธิดา การีมี
7 เป็นร้อยละ 70. 2 และพบว่าพัฒนาการคิดเชิงบริหารด้านความจำขณะทำงานเพิ่มขึ้นจาก ร้อยละ 57. 4 เป็นร้อยละ 76. 6 ส่วนพัฒนาการคิดเชิงบริหารด้านการวางแผนจัดการเพิ่มขึ้นจาก ร้อยละ 52. 3 เป็นร้อยละ 68. 1 คณะผู้วิจัยหวังว่าการศึกษานำร่องครั้งนี้โปรแกรม จะช่วยส่งเสริมทักษะการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย และเป็นวัคซีนการยับยั้งชั่งใจต่อไปในอนาคต และนำไปสู่การขยายผลต่อไป เนื่องจากทักษะการคิดเชิงบริหารมีความสำคัญต่อความสำเร็จในด้านการเรียน การทำงาน และความสุขในชีวิตท่ามกลางโลกในศตวรรษที่ 21 การนำไปใช้ประโยชน์: พ่อ-แม่ ผู้ดูแลเด็ก และหน่วยงานด้านการศึกษา สามารถนำโปรแกรมไปเพื่อพัฒนาทักษะสมองทักษะการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย แหล่งทุนสนับสนุนการวิจัย: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส. ) การติดต่อ: ดร. นุชนาฎ รักษี +66 2 441 0602 – 8 ต่อ 1406
ฝึกการตั้งเป้าหมายใหญ่ไว้ก่อน แม้ว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ดูจะไม่มีวี่แววว่าจะเป็นไปได้ เช่น การเข้าร่วม กิจกรรม มินิมาราธอน ในขณะที่เราและลูกมีอาการภูมิแพ้ การเข้าร่วมประกวดการเล่านิทานในขณะที่เราและลูกขี้อายมาก ฯลฯ ซึ่งทักษะเรื่อง "การตั้งเป้าหมาย" จะทรงพลัง จนทำให้เราและลูกพยายามไปสู่ความสำเร็จได้ด้วยวินัย และการฝึกคิดแบบ สร้างสรรค์ ที่จะจัดเวลา วิธีการ กลยุทธ์ใดใด เพื่อไปสู่เป้าหมายในที่สุดค่ะ ดังนั้น โจทย์ต้อง ยาก และ ท้าทาย นะคะ 2. ฝึกให้ลูกมองอุปสรรคเป็นโอกาสเสมอ เมื่อไหร่ที่มีอุปสรรคเข้ามา เราควรแสดงตนเป็นผู้ให้กำลังใจ และร่วมวิเคราะห์แนวทางในการก้าวข้ามอุปสรรคไปกับลูก ไม่ควรใช้วิธีการหลบเลี่ยงปัญหา เพราะนอกจากจะไม่เป็นการส่งเสริมแนวคิดที่สร้างสรรค์แล้ว ยังทำให้ลูกมี ภูมิต้านทาน ในการใช้ชีวิตต่ำ นำไปสู่เรื่องปัญหาของความยืดหยุ่นในการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นอีกด้วย ส่งเสริมให้ลูกมีความคิดสร้างสรรค์ 3. ฝึกให้ลูกอยู่กับแนวคิดที่เป็นปัจจุบัน เพื่อมุ่งสู่ความเป็นอนาคต เท่านั้น เพราะการที่ลูกวกวนอยู่กับแนวความคิดแบบเก่า ๆ ที่ลูกทำซ้ำแล้วซ้ำเล่า ที่เคยประสบความสำเร็จ จะส่งผลให้ลูกไม่ได้ พัฒนา แนวความคิดใหม่ ๆ ในการสร้างสรรค์งาน แต่เราจะสนับสนุนให้ลูกจะกลับไปที่ความคิดเก่า เพื่อพัฒนาต่อยอดแนวคิดให้มีความใหม่ หรือสดขึ้น และต้องให้แรงเสริมกับความสร้างสรรค์ขึ้น โดยหาแง่มุมชักชวนให้ลูกเห็นมุมมอง หรือจุดที่ลูกพัฒนาขึ้นค่ะ 4.